但就是某次数学课，余徽晓亲眼见证了这位天天倒数的杨乐同学，拿着粉笔在黑板上，用一种很聪明的方法，解出了一道复杂的几何题。

余徽晓突然意识到，杨乐的抽象思维非常出众。

这么好的思维天赋，不应该只是倒数啊。余徽晓在脑子里推导如上。

于是为了验证她的这一猜想，她决定做一个大型真人版实验。

她对着杨乐观察了一周左右，把所有可能影响他学习的坏习惯都列出来。

杨乐喜欢被情绪左右，老师批评一句就学不下去。

杨乐不喜欢难题，稍微困难一点就会退缩。

杨乐做题不自信，好几个选项翻来覆去地修改……

所有都整理完，余徽晓才发现，这些习惯居然跟自己正相反。

那是不是说，自己，或许可以帮到他。

基于这个想法，余徽晓第一次跟老师提出和杨乐坐同桌，开启了她为期三年的“精准帮扶计划”。

整个计划分为三个部分。

第一部 分，自信心重塑期，目的是帮助杨乐获得更多的表扬。包括上课帮他争取机会回答问题，作业优化服务，以及考前押题服务。

第二部 分，成绩飞升期，目的是帮助杨乐在半年内从班里倒数，提高到班里中等。包括考前心理辅导、考试技巧解析和考后回顾反思。