周蕊突然就?想明白?了一些从?前看不?懂的东西，比如为什么刘伯杨要主动和她成为同桌。

这?或许是他的第一次试探，利用周蕊来获得周围人的关注。

直到这?一次，他终于获得机会，能以此为投名状来寻找到一个强大的团体，保证他一但被接纳，就?能完全改变曾经?无人在意的处境，成为在集体中有存在感的人。

周蕊能想明白?他为什么要这?样做，可依旧唾弃他。

不?止为受伤的自?己?。即使她不?是受害人，也要对刘伯杨这?样见风使舵、不?忠不?义的人狠狠啐上一口。

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谣言在学生?中间的传播速度甚至快过一场流感。

哪怕周蕊很快就?找到老师说明了情况，给?老师展示了自?己?的病例证明，又说明了二大爷的身份，也还是于事无补。老师能做的也很有限。她不?能像周蕊向她自?证的时候那样，展示她所有的病例资料，再请周蕊的家属证实情况。她只能无关痛痒地提醒班级同学，不?要造谣传谣，不?要传播不?实消息。要注意集体的团结和友爱。

可是这?基本上无济于事。

初三?的生?活变得很压抑，学生?们休息娱乐的时间突然变得少得可怜。因?此这?种眼前的、唾手可得的“笑料”变得经?久不?衰。

周蕊几乎抑郁。