不出所料，西游记的故事引起了强烈的反响，不仅是崽子们和家长们被后续勾得抓耳挠腮，没过几日，连岩也找上了沈怀瑾，问道：“真有兽人被压在山下五百个炎寒？他吃什么，又为什么能活这么久？”

沈怀瑾哭笑不得，解释了好久这属于艺术加工，他说出来的故事可不一定就是真的。谁料岩也不知道是没听懂还是不愿意信，一直纠缠。

最后沈怀瑾也烦了，只好拉下脸，道：“那是兽神亲自选下的兽人，自然格外强大。”他又随口杜撰了一些话，总归是捡着土著最爱的那一套讲。

岩这下果然信了，他听到了想听的答案，这才心满意足地摸着后脑勺离开。

沈怀瑾的小课堂上更是热闹，尤其令他好气又好笑的是，大家在接触新事物时总会下意识地去质疑，又莫名其妙地开始自我解释。

这就导致了沈怀瑾讲故事时就常被打断，比如收服白龙马那一段，他正讲到一开始腾云驾雾的龙变成马的模样，并成为了大巫的坐骑时，底下叽叽喳喳地又吵开了。

“这怎么可能会有两种兽形的兽人呢？！”

“你懂什么？瑾说这里面的流浪兽人都是拥有兽神赐福的！”

“一定是这样，没有兽神的赐福，不会有这种能飞又能游、大得遮天蔽日的兽形的，你们谁听说过？”

沈怀瑾：……你们开心就好。

虽说让沈怀瑾啼笑皆非的事情还有很多，但西游记带来的效果也很明显，大家争着来听故事的同时，学了好些文字，连带着也去上了数学课。

会写字并不能在短时间内产生什么样的影响，但长此以往，部落的未来将截然不同。