“我让你看这些触目惊心的青少年自杀案例并不是想吓唬你。你知道吗，在青少年各种心理问题中，抑郁的发病率和死亡率都是最高的。而15-18岁青少年重度抑郁的发病率高达14，比成人期患抑郁的风险高数倍。许多家长和老师都认为这是危言耸听，觉得抑郁症都是些抗压能力不强的孩子们的无病呻吟，觉得抑郁症距离他们的生活很远，自己的孩子，自己的学生绝对不会出现心理问题。可真的是这样吗？建国，你有去过凌晨两三点钟的学生宿舍吗？那些藏在被窝里的哭泣声，那些被失眠折磨得夜不能寐的身影，以及课间睡倒一片的教室，孩子们厚重的黑眼圈，萎靡不振的精神状态，你觉得，这些都是正常的吗？”

张大可说话的时候，倪建国一直在低头沉思，雪下得很大，很快就把两人的头发染白了。

张大可继续说：“有人会说，谁还能没点压力呢。是的，人活着就会有这样那样的压力，学生有压力，很正常，这是应试教育的特性决定的。但我们不该只重智却轻了心，一味的把分数，把高考放在德育教育的前面，教出一个个考试机器人。教育的本质是教书育人，一切的教育都是德育，都应该具有德育的功能。作为站在教育前沿的教师，更应该时刻关注学生的心理健康，与家长拧成一股绳，积极引导学生走上知识和能力全方位发展的多行道，也就是我想说的，重智又重心。”

此刻，倪建国的心里也升腾着一种复杂的感觉。先有那些血淋淋的真实案例，再有张大可句句透彻，发自肺腑的箴言相劝。他没被触动那是假的。

倪建国望着因为连续讲话而憋得面部发红的张大可，耸了耸眉毛，“说完了？”

张大可喘了口气，“完了。”

“这就是你要说的两句话？”倪建国问。

张大可挠挠头，憨憨笑道：“情绪一上来，没控制住……”

倪建国嗤了一声，扭身就朝操场那边走。张大可愣了愣，赶紧追上去拉住倪建国，“你还要去啊！”

“不然呢？等着高一高二的学生有样学样，都跑来操场胡闹？我们这是学校，不是游乐场！”倪建国说。

“哎呀，你这个人咋这么死心眼呢！敢情我刚才苦口婆心地说了半天，都对牛弹琴了！”张大可抓着倪建国的大衣，不让他去。