但他也不知如何反驳，这些臭小子在国子监，真是除了念书，什么都干，他们确实也没有办法。

韩休突然道：“先生所言，虽不无道理，但是这也谈不上博大精深，更别提什么振兴我大唐文化。”

这才是关键所在。

要不是上升到国家教育，他们也没有理由，跑这里来看戏啊！

陶莫却道：“韩侍郎明鉴，小人创造这生动教育法，只为教育这些孩子，仅此而已。”

冤有头债有主，你们可得找对人。

我从未说过这话。

唰唰唰！

所有目光都看向李峤。

在王熙的整个剧本中，陶莫是要维持低调的人设，远离政治，他出风头，是毫无益处的，风头都得让当爹的来出。

爹好，大家都好。

但是爹现在很不好，李峤是战战兢兢站起身来，之前王熙跟他说那番理论时，他觉得不靠谱，如今见识过后，就更觉得不靠谱了，这真的是牵强附会啊！

但事已至此，他也只能硬着头皮上，心里不断催眠自己，是昂首挺胸，慷慨激昂道：“先生说得是，刀是凶器，还是谋生利器，就看在谁人手中。同理而言，此法若是运用得当，依可助陛下文治武功。”

“是吗？”

李隆基都惊到了，“嗣濮王此话怎讲？”

蒋彦博则是等着看笑话，你这牛皮真是越吹越大了。

来来来！

什么文治武功，教教我们。

“正是如此。”

李峤便阐述王熙那一套什么王霸之道，甚至就连修城墙的理论都给照搬过来，也不管那么多了。

果然，虽然他说得慷慨激昂，但大家都不太买账，皆是笑而不语。

你何不再吹大一点，还修城墙，你是来搞笑的么。

蒋彦博都不屑于去反驳了。

他都感到有些失望，原以为必有一番高论，哪知就这。

韩休只能站出来应付一下：“王爷所言虽有些道理，但这也可用于我大唐任何歌舞诗赋，甚至于琴棋书画，而不是非得这生动教学法。”

潘好礼道：“倘若这也能四海臣服，西域传来我中原不少香料、服饰，是否也能令我中原百姓臣服？”