术算，会算，能算，算得对，就算学完了；六国文字，都认全了，会写了，也就算学完了。

可这门《秦语文》不一样。

纵观整个九州，称王称霸有，称圣称贤的也有，唯独没有一个自称把文化给琢磨明白的。

那句话咋说来着，“学海无涯……”

可想而知九年义务教育最大兜底就得靠它。

但事情都有利有弊。

文化这东西说不清楚，一般是不容易出事，然而一出事就是惊天大的。

个别人看两本书就能称宗做主，成一派大家。

所以每本书都需要自己精心剪裁，“去精华，留糟粕”。

王陆随手拿起一册书，里面记载挺杂，是节选各大名著的某段进行评析而合成一册。

纵观全篇，王陆觉得只有这个《曾子杀猪》的故事可以采用。

其大意是说曾子的孩子在街上哭闹，他妻子哄孩子回家就给杀猪，结果妻子食言，曾子执意要杀，认为父母是孩子的第一任授业先生，该做榜样。

这样的东西有用吗？

有用，教人做一个言而有信的人。

但也无用，王陆确定，就算自秦国往后推两千年，做不到的人仍旧比比皆是。

“就按这个标准来。”

“就挑这些看起来简单，做起来又不容易的事。”

“还不用担心他成为什么稀奇古怪的人才。”

王陆将看中的竹简都暂时堆在一块，等明日带人和空竹简过来，把所有看重的片段摘抄成册。

“先整理第一年学的，后续学的可以再慢慢准备。”

王陆一直熬到天黑看不清了才离开。

……

几日后，王陆发现自己有些分身乏术，整理第一年《秦语文》就需极大的精力，还不能找别人帮忙。

另外秦国偌多的学堂，也不可能自己一家一家去教。

还得再招“先生”过来。

术算和六国语的先生倒是容易找，童越认识的商户愿意接下，并且其中多数人都通秦以外的另一门文字，坊间也有一些读书人认识多门文字。