有一个同学答道：“一个是现在，一个是将来。”老师一听很高兴，在旁边鼓励说：“黄新民同学答对了，现在是郭开兴爷爷，将来就是宋刚叔叔了。”说完又补上一句：“并且是很快的事了。”

“你们说，你们老师说得对不对？”宋刚瞄了一眼那位老师，估计是这里的校长。

“对～”声音洪亮、欢快、整齐而有力，把“对”字的音节拖得长长的。

宋刚说：“不对，错了。”接着又说：“你们说，我说对了还是你们校长说的对？”

“您，您。”“校长，校长。”“您，您。”“校长。”争论声一片。最后，结论就趋向一致了，“市长您说的对。”

“为什么是我说的对呢？”

“因为，您的官大，所以，您说得对。”

宋刚笑着说：“同学们，问问你们校长，是我说得对呢？还是校长说得对？”宋刚看着校长尴尬地在那里不知怎么办，眼睛看着唐绍斌，似乎在求救，可学生们都围着校长问，宋刚市长说得对？还是校长您说得对？可校长怎么回答这个问题？说宋刚对吧，那不是说宋刚没市长当吗？说宋刚不对吧，那不是说领导说的话不对？唐绍斌也不知道怎么回答这个问题，愣愣地站在那里。

杨莹看着宋刚提出这些古里古怪的问题，觉得挺有趣，她在韩斌耳朵边问，这问题怎么回答呀？韩斌说，让时间回答。

宋刚说：“同学们，我来回答这个问题吧，你们校长和我的答案可能对，也可能错，没有谁说的就一定对，正确的答案，现在我们都回答不了，谁能回答这问题呀？时间。时间会回答很多问题。”接着，宋刚又说：“同学们，有句标语，你们说写得好不好？”说完，他指着那条：“严禁触摸电线，5万伏高压，一触即死，违者法办！”

同学们读着那条标语，看完后，回答有先有后，答案是一样的，“写得好。”“写得棒极了。”

宋刚看着高高兴兴的同学们，问：“你们说，那条标语为什么好呢？”

“触摸电线危险。”“违反纪律应该受到处罚。”“会死人的，不能摸。”“字写得比我好呗。”“那个‘死’字写得最好。”……许许多多的回答声，都没离开学校文化、官场文化，就是整齐划一的“好”字。

宋刚说：“你们再想一想，这标语有没有不对的地方？”

“有！”一个声音大大的叫着。宋刚看着这位同学那张兴奋的脸问：“有什么不对的地方？”

这声音还是那么大，“‘违者法办’写错了，应该是‘为他发丧’”