诗妍学着她也“哼”了一声，她很高兴地又发出一声“哎——”，诗妍又模仿她，接着她又变化了音调发出“啊——”，诗妍高兴继续学着她说话。

方馨看诗妍学她，更加高兴。一会儿大声，一会儿轻声，一会儿短音，一会儿长音地说个不停。

接近一周岁的时候，方羽发觉小家伙们的牙牙学语明显变得更加频繁、复杂，话语之中开始加入了他们所知道的音节，并用类似句子的短语把他们拼读出来。

他们是不是快要能够说话了？

这时候，方羽除了每日早晨例行公事外，一有时间就回到家中给孩子们念《三字经》。

“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专……”

诗妍抿嘴直笑：“官人，他们能听得懂么？”

“娘子莫笑，这叫做启蒙教育。一遍听不懂，我就说十遍、百遍、千遍，自然而然就能懂了，也能背了。我相信，如果一个小孩子被一群猴子养大，那么这个孩子长大以后自然也不会说话，这是为何？是由他的所见所闻，他生长的环境所决定的。”

“好像有那么几份道理。”

“什么样的爹娘，给什么样的教育，会影响孩子们的一生。所以，娘子，陪他们说话的同时，多念念三字经，多讲讲四书五经，我不要求他们一定要做一个学识渊博的人，但至少，也要知书达理。”

于是，便成了一道奇特的风景。

白天，方羽带孩子，乐呵呵的笑着，哄着，抱抱这个，搂搂那个，手酸了也舍不得放下，而柳诗妍则专心研究剑法。

到了晚上，角色便转换了，由柳诗妍带着孩子，哄着孩子入睡。

不久的某一天，三个孩子就像树上的小鸟一般叽叽喳喳的叫唤着，他们什么事情这么开心？