对啊，学生呢？

“学生是不是想要跟老师交流，是不是愿意跟老师交流？”

陆芝沉稳的回答在教室内回荡，也传到每位观众的播放设备音响里。

他们好像是没有考虑到学生的想法。

但是从陆芝的角度，难不成要全盘否认吴芩老师的观点？

“吴老师的一部分观点跟我的一样，我也认为和学生想要建立良好的关系是该建立好信任的桥梁。”

陆芝不卑不亢，继续道：“但是建立两人的信任桥梁，还有沟通这件事，不是老师一个人的努力。从人与人之间的沟通和交流的角度也一样，肯定是双方努力的结果，只有双方都愿意并为此做出努力，最后达成的结果才是大家都愿意接受的。”

“交流的本质也不是互相说服，是两个人互相发表自己的看法。师生搞好关系的目的不是老师借着他的身份去压学生，不是学生借着和老师亲近的关系占小便宜。”

……

陆芝的一字一句，都清晰地传入到大家的耳中。

旁边的顾凌州看着侃侃而谈的陆芝，嘴角勾起了浅浅的弧度。

只有在这种时候，她才是自信的、耀眼的，一心喜爱教育事业的陆芝。

一番话结束，陆芝还不忘结语道：“我的观点就是这些。”

也不知道为什么，好好的课堂问答，愣是被她说成了教育讲座的感觉。

她在讲述的过程中，语调适中，有快有慢，但都随着自己说话的内容在变化，让人忍不住凝神去细听。

说到不清楚，或者概念比较模糊的地方，她就会放缓速度，让听众不急于一时，能够有片刻的喘息时间去理解和思考她的内容。

但同样的，陆芝讲的这番话，却没有一种“你的想法必须和我一样，不然就是不对的”“我的这个想法才是唯一，你们得纠正过来”的感觉，而是如她所说的一般，没有咄咄逼人的气势，只有平等的交流。