杨诗隐四肢僵硬地站着，像个没有感情的机器人，“大家……同学们，大家好，我是……你们的语文老师，我姓杨，你们以后可以叫我……杨老师。”

姜敏没有打断他，拿起笔记下他观察的问题。

“现在请大家……大家，把书翻到……”杨诗隐有些心慌，胡乱地翻着课本，“额……第三十页，我们今天……今天要来学习第七课……”

他把书本拿起来，几乎把头埋进课本里，这样可以稍稍挡住台下的视线。

姜敏又记下几个问题。

杨诗隐开始讲课，一堂四十分钟的课他断断续续地讲了快一个半小时。

课讲完之后，杨诗隐泄气地不行，他蜷在椅子里，哭丧着脸。

姜敏把问题疏理了一遍，语气温和生怕伤到他的自尊，安抚道，“第一遍试讲还好啦，你不用这么沮丧。”

杨诗隐趴在桌子上，把脸埋进手臂里，不敢看他，闷声道：“讲的太烂了，我自己都听不下去，我可真是个废物。”

“别胡说。”姜敏坐在他旁边，轻声道，“有问题我们就解决问题，不要急着否定你自己。”

“你听我说。”姜敏理智地分析道，“我知道你社恐，害怕在别人面前说话，但是讲课这种工作说白了其实就是个熟练工种，你上课上多了，就跟工厂上班差不多，毕竟课程内容很多年都不会有太大的改变，你要有信心。”

杨诗隐听了姜敏的安慰，渐渐地安下心来，他从手臂间抬起头来。

姜敏把手里的笔记本拿给他看，“你瞧，我把刚才出现的问题给你记下来了，咱们逐条调整，慢慢就好了。”

“首先，还是紧张的原因，停顿太多，语气词太多，不够流畅。然后就是顺序有点乱，这还是因为上课经验太少，流程不熟导致的，虽然内容你背熟了，但实际讲下来还是可能出现忘词。这也跟你临场反应不足有关系，不着急，这都可以练习。最后就是互动环节，虽然你不喜欢，但跟学生交流这是不可避免的事，还是要多尝试。”

姜敏把问题整理的清楚明了，也并没有任何打击他的言论，而是在基于实际的基础上一直鼓励安慰他。

杨诗隐稍微恢复了点自信。