下一秒铃声响起来。

课堂上，沈岁还是会帮助灵犀，教给她解题的思路。

沈岁握着笔一丝不苟的样子，也会带动灵犀。

唯一不同的是，做错了题，沈岁会用指尖轻点她的题目，示意她再看题，做对了，会看着她笑。

似是一种新的奖惩机制，来推动灵犀学习。

偶尔语文老师会临时有事，便会让沈岁来组织早自习默写。

沈岁站在讲台上，眼睛扫向整个教室，监督默写，但不论她的眼睛扫几回，停留在灵犀的身上的时间仍然是最多的。

就算走进过道，转着巡视，圈头和圈尾也仍然会以灵犀结束。

下早自习，沈岁会把课桌上收过来满满的语文作业抱去办公室，但每次她手还没碰到，就被抢走。

灵犀抱着作业站在门口，高高的一摞作业上，露出一个脑袋来歪头看她。

沈岁会上前伸手去接，但灵犀即使抱着这么多作业也依然灵活，巧妙的避开沈岁，先跑上了楼梯。

等着沈岁追上时，作业已经放在了语文老师的办公桌上，而“始作俑者”正向她走来接她。

灵犀的成绩逐渐上升，进入年级前十后一路向前，后终于跃居第二，俩人牢牢的占住了第一和第二的名头。

高三圣诞节的夜晚，灵犀带着沈岁去她布置好的圣诞树前过圣诞，周边彩灯闪烁，树下有灵犀准备好的礼物，灵犀吹响玉笛作为她许愿的背景音。

沈岁拆开礼物的包装除开一支崭新的钢笔外，还收到了一支玉笛。

笛身通透白皙，似乎有些像灵犀手里的那支。

“我记得你说你喜欢它。”

沈岁微怔回忆倒转，又一起涌现出来，她想起站在乐器店透明的橱窗外，远远的看着她喜欢的东西，但是她只能看着的无力感。

眼前的人和玉笛泛着柔光，让她有些恍惚。

“现在，你拥有了它。”